Publikace seznamuje čtenáře s problematikou didaktických testů. Je určena učitelům, kteří ve své práci užívají didaktické testy (vytvořené jinými autory), ale zejména těm, kdo se chtějí pokusit o vytvoření didaktických testů vlastních. Poučení zde mohou nalézt i rodiče, kteří se setkávají s výsledky testování svých dětí. Poměrně velký prostor je věnován otázce tvorby (konstrukci) didaktického testu. Uvádí se řada doporučení a pravidel, ke kterým teorie didaktického testování dospěla, a které je radno v zájmu vytvoření dobrého testu respektovat. Podrobně jsou rozebrány jednotlivé typy testových úloh s uvedením jejich předností, možných úskalí a omezení. V další části práce se čtenáři seznámí s problematikou ověřování kvality vytvořeného didaktického testu. Jsou uvedeny některé jednoduché statisticko-empirické postupy, jimiž může autor testu exaktně posoudit vlastnosti testu, který vytvořil. Vše ilustrují četné příklady z pedagogické praxe. Učební text je možno využít na pedagogických i filozofických fakultách a také na středních pedagogických školách.